Bài viết số 3 lớp 9 đề 3: kể lại kỉ niệm đáng nhớ giữa mình và thầy cô cũ

     

I. THAM KHẢO CÁC ĐỀ VĂN SAUrnrnĐề 1: Hãy đề cập về một lần vô tình được coi nhật kí của bạn.rnrnĐề 2: Hãy tưởng tượng rằng mình được gặp người quân nhân lái xe cộ trong bài bác thơ về tiểu team xe ko kính của Phạm Tiến Duật. Viết bài văn để kể lại cuộc chạm mặt gỡ và chat chit đó.

Bạn đang xem: Bài viết số 3 lớp 9 đề 3: kể lại kỉ niệm đáng nhớ giữa mình và thầy cô cũ


Đề 3: Hãy đề cập lại cho chúng ta nghe về một kỉ niệm lưu niệm với thầy (cô) giáo cũ trong thời gian ngày 20 – 11.

Đề 4: vào buổi gặp gỡ với những chú bộ đội nhân dịp 22 – 12, em được rứa mặt các bạn phát biểu những quan tâm đến về tình yêu và trọng trách của nỗ lực hệ sau đối với thế hệ phụ vương anh đi trước. Hãy viết bài bác văn đề cập lại cuộc gặp gỡ ấy.

Đề 5: Một lần, em cùng một vài bạn vào lớp mang lại nhà một chúng ta để thuyết phục phụ huynh bạn cho mình đó thâm nhập lớp nước ngoài khoá sáng tác văn học. Hãy viết bài bác văn nói lại cuộc gặp gỡ đó.

II. HƯỚNG DẪN CHUNG

1. Về dạng bài: Đây là dạng bài xích văn trường đoản cú sự có kết hợp với miêu tả nội chổ chính giữa và nghị luận.

2. Khám phá đề:

- xác định sự việc, nhân vật dụng của mẩu chuyện sẽ nhắc (đề bài bác yêu cầu kể về ai, câu hỏi gì?);

- tìm hiểu những vấn đề liên quan lại đến nội dung sẽ kể;

- tưởng tượng ra chủ thể của bài xích văn; tình tiết câu chuyện;

- gạn lọc ngôi kể.

Xem thêm: Tuyển Tập Những Bài Hát Hay Về Mùa Hè Nên Nghe Một Lần Trong Đời

3. Lập dàn ý:

Lập dàn ý theo bố cục tổng quan ba phần:

Mở bài: reviews câu chuyện (có thể dẫn dắt hoàn cảnh xảy ra mẩu truyện hoặc nêu ý nghĩa, bài học kinh nghiệm của mẩu truyện để đem vào nội dung đề nghị kể);

Thân bài: hoàn toàn có thể kể theo tình tiết tự nhiên theo cô quạnh tự trước sau của những sự việc hoặc đề cập theo hồi tưởng, từ hiện tại kể về vượt khứ.

+ mẩu truyện mở đầu, diễn biến, ngừng thế nào? chuẩn bị xếp các sự bài toán theo cô quạnh tự vừa lòng lí;

+ câu chuyện có nhân đồ nào? yêu cầu khắc hoạ tâm trạng, lưu ý đến của nhân đồ gia dụng nào tốt của chính người kể chuyện? áp dụng yếu tố biểu đạt nội trọng tâm ở những tình huống nào, nhằm mục tiêu mục đích gì?

Ví dụ: chổ chính giữa trạng, quan tâm đến được giãi bày trong nhật kí của một bạn mà em tình cờ được biết; tâm trạng của em lúc được tận mắt chứng kiến những giãi bày thầm kín đáo của người khác (hồi hộp, ngại ngùng ngùng, ân hận, cảm thông…) (Đề 1). Cảm giác của em về người lính qua cuộc thủ thỉ với fan lính tài xế trong bài xích thơ Tiểu nhóm xe không kính; diễn biến tâm trạng của em trong cuộc nói chuyện.(Đề 2).Suy nghĩ về của em về chung tình thầy trò; cốt truyện tâm trạng của em vào kỉ niệm cùng với thầy, giáo viên cũ; cảm giác của em lúc nhớ về kỉ niệm sâu sắc ấy (Đề 3). Lưu ý đến về cảm xúc và nhiệm vụ của gắng hệ sau đối với thế hệ cha anh đi trước được đãi đằng trong buổi chạm mặt gỡ với những chú quân nhân (Đề 4). Trung tâm trạng của em và các bạn trong cuộc nói chuyện với phụ huynh người các bạn để thuyết phục cho chính mình tham gia lớp nước ngoài khoá (Đề 5).


+ vào câu chuyện, ngôn từ nào cần thực hiện yếu tố nghị luận? (Nghị luận về sự việc gì? Lí đúng ra sao? Cần dẫn chứng nào?)

Ví dụ: tại sao em lại bắt gặp nhật kí của bạn, xem nhật kí của fan khác lúc không được sự gật đầu đồng ý là không hay mà lại do tình cờ và cũng vị đôi chút tò mò và hiếu kỳ (Đề 1). Nguyên nhân trong thực trạng khó khăn, gian nguy mà những chú lính vẫn vui tươi, sáng sủa đến nghịch ngợm được (Đề 2). Vì sao kỉ niệm cùng với thầy, thầy giáo cũ lại in đậm trong tim trí em đến nạm (Đề 3). Vì sao tuổi trẻ lại phải ghi nhận ơn, có trách nhiệm so với thế hệ thân phụ anh đi trước (Đề 4). Thuyết phục rằng việc tham gia vận động ngoại khoá gồm tác dụng hỗ trợ cho học tập tập, giúp học tập giỏi hơn, bằng hữu đoàn kết, thêm bó hơn (Đề 5).

Xem thêm: Các Phương Pháp Bảo Quản Rau Quả Tươi Ngon Lâu, Nguyên Tắc Bảo Quản Rau Quả Tươi

+ nên lập dàn ý chi tiết, suy nghĩ việc mô tả nội trọng tâm và nghị luận đến hợp lí; chú ý bảo đảm sự phối hợp tự nhiên, hài hoà thân tự sự, diễn tả nội trung ương và nghị luận.

Kết bài: xong xuôi sự việc; nêu cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện, lưu ý đến về bài học kinh nghiệm được rút ra sau câu chuyện,…