SOẠN VĂN 11 THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH

     
1. Soạn bài làm việc lập luận so sánh ngắn gọn1.1. Mục đích, yêu cầu của thao tác làm việc lập luận so sánh1.2. Giải pháp so sánh1.3. Luyện tập2. Soạn bài thao tác làm việc lập luận đối chiếu chi tiết2.1. Mục đích, yêu mong của thao tác lập luận so sánh2.2. Phương pháp so sánh2.3. Luyện tập3. Kỹ năng và kiến thức lí thuyết cơ bản4. Tổng kết
Tham khảo ngay phía dẫn soạn bài làm việc lập luận so sánh để có thêm những kỹ năng về quánh điểm, vai trò của thao tác so sánh trong bài xích văn nghị luận, biết cách so sánh tương đồng, tương phản cùng thấy được loại hay của bài xích văn có áp dụng so sánh. Qua đó, những em bước đầu rất có thể biết vận dụng thao tác làm việc này trong câu hỏi một đoạn văn, bài xích văn nghị luận.

Bạn đang xem: Soạn văn 11 thao tác lập luận so sánh


Với những hướng dẫn cụ thể trả lời câu hỏi sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập  dưới đây những em không chỉ soạn bài xích tốt mà còn nắm vững những kiến thức đặc trưng của bài học này.Cùng tham khảo...
*

Soạn bài thao tác làm việc lập luận đối chiếu ngắn gọn

Gợi ý trả lời thắc mắc bài tập về làm việc lập luận so sánh trang 79,80 SGK Ngữ văn 11 tập 1.

I. Mục đích, yêu ước của thao tác làm việc lập luận so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 79) và triển khai các yêu ước nêu mặt dưới:Câu 1 trang 79 SSGK Ngữ văn 11 tậpXác định đối tượng người sử dụng được so sánh và đối tượng người tiêu dùng so sánh.Trả lời– Đối tượng so sánh: bài xích văn Chiêu hồn.– Đối tượng được so sánh: Chinh phụ ngâm, Cung ân oán ngâm, Truyện Kiều.Câu 2 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích những điểm như thể và không giống nhau giữa đối tượng được đối chiếu và đối tượng người tiêu dùng so sánh.Trả lời– như là nhau: Đều bàn về nhỏ người.– khác nhau:+ Chinh phụ ngâm, Cung oán thù ngâm khúc, Truyện Kiều bàn về con người ở cõi sống.+ bài bác văn Chiêu hồn bàn về nhỏ người trong những khi sống với cả dịp ở cõi chết.
Câu 3 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích mục đích so sánh trong đoạn trích.Trả lờiMục đích so sánh: nhằm sáng tỏ lập luận của người sáng tác → Qua đối chiếu người phát âm thấy ví dụ hơn, nhộn nhịp hơn ý của tác giả.Câu 4 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Từ hầu hết nhận xét trên, hãy cho biết mục đích và yêu cầu của làm việc lập luận so sánh.Trả lờiMục đích thao tác lập luận:– Mục đích đối chiếu làm đối tượng người dùng nghiên cứu tương quan với đối tượng người dùng khác– đối chiếu đúng làm bài bác văn sinh động, thuyết phục hơn

II. Cách so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 80) và thực hiện các yêu mong nêu mặt dưới:Câu 1 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Nguyễn Tuân đã so sánh quan niệm "soi đường" của Ngô vớ Tố vào Tắt đèn với các quan niệm nào?Trả lời– ý niệm của những người chủ sở hữu trương “cải lương hương thơm ẩm” cho rằng chỉ cần bài trừ hủ tục là cuộc sống nông dân sẽ được nâng cao.– quan tiền niệm của rất nhiều người hoài cổ mang đến rằng chỉ cần trở về với cuộc sống thuần phác, trong trắng như ngày xưa của những người dân nông dân sẽ được cải thiện.
Câu 2 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Căn cứ để đối chiếu những quan niệm "soi đường" trên là gì?Trả lờiCăn cứ so sánh: phụ thuộc sự cách tân và phát triển tính cách của các nhân đồ trong Tắt đèn với những nhân đồ dùng khác trong một trong những tác phẩm thuộc viết về đề tài nông xã thời kì ấy tuy nhiên viết theo chủ trương cải lương hương độ ẩm hoặc ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục.Câu 3 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Mục đích của sự so sánh đó ?Trả lờiMục đích so sánh: Chỉ ra mộng tưởng của hai ý niệm trên để gia công nổi nhảy cái đúng của Ngô vớ Tố: fan nông dân vực lên chống lại kẻ bóc tách lột mình, áp bức mình. Đây là so sánh có tính chất tương phản.Câu 4 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Lấy vật chứng từ phần đa đoạn trích đã nêu để gia công rõ đông đảo điểm sau (SGK trang 80)+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện tượng,...) đưa ra so sánh phải gồm mối liên quan với nhau về một mặt, một phương diện như thế nào đó.+ đối chiếu phải dựa trên tiêu chí rõ ràng+ kết luận rút ra từ bỏ sự so sánh phải chân thực, giúp cho việc nhấn thức sự vật, sự việc, hiện tại tượng,... được thiết yếu xác, thâm thúy hơn.
Gợi ýTiêu chí nhằm trích dẫn chứng:Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng sủa của thành phầm Tắt Đèn cao hơn những người theo nhà nghĩa cải lương, hoài cổ: Ông chăm chú nhấn mạnh những mặt của cảnh đời

III. Biên soạn bài thao tác làm việc lập luận so sánh phần Luyện tập

Gợi ý trả lời bài tập luyện tập về Thao tác lập luận so sánh trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1.Đề bài: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:Như nước Đại Việt ta từ bỏ trước,Vốn xưng nền văn hiến sẽ lâu.Núi sông giáo khu đã chia,Phong tục nam bắc cũng khác.Từ Triệu, Đinh, Lí, trằn bao đời tạo nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một phương.Tuy táo bạo yếu từng dịp khác nhau,Song kĩ năng đời nào cũng có.(Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô)Câu 1 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Trong đoạn trích, tác giả đã đối chiếu "Bắc" với "Nam" về phần nhiều mặt nào?Trả lờiTác giả đối chiếu phương Bắc với phương nam trên những phương diện:– văn hóa (vốn xưng nền văn hiến sẽ lâu)– chủ quyền lãnh thổ (sông núi lãnh thổ đã chia)
– Phong tục– những triều đại trị vì– Anh hùng, hào kiệtCâu 2 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Từ sự so sánh đó, hoàn toàn có thể rút ra tóm lại gì?Trả lời– đối chiếu để thấy sự hòa bình và trường thọ từ nghìn đời của nước Đại Việt– khẳng định nước Đại Việt là tổ quốc độc lập, trường đoản cú chủ, không kẻ làm sao được xâm phạmCâu 3 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1Sức thuyết phục của đoạn trích ?Trả lờiĐây là một trong những đoạn văn so sánh mẫu mực, bao gồm sức thuyết phục cao. Trên cửa hàng nêu ra hầu như nét giống với khác nhau, người sáng tác đã dẫn dắt người đọc đi đến một chân lí, đó là sự tồn tại độc lập của hai quốc gia, quan trọng hòa lẫn được. Mục tiêu lập luận ở trong phòng văn có được hiệu quả.

Soạn bài thao tác lập luận đối chiếu chi tiết

I. Mục đích, yêu ước của thao tác làm việc lập luận so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 79) và tiến hành các yêu ước nêu bên dưới:Bài 1 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Xác định đối tượng được so sánh và đối tượng người tiêu dùng so sánh.
Trả lờiĐối tượng so sánh là bài xích văn Chiêu hồn, đối tượng người tiêu dùng được so sánh là chinh phụ ngâm, cung oán ngâm…Ở đây người sáng tác đang sử dụng vật so sánh và đối tượng người tiêu dùng được so sánh, văn chiêu hồn là thể các loại thường được sử dụng để nói về sự tiếc yêu quý còn chinh phụ ngâm, cung oán thù ngân ở đó là nói về nhỏ người, người sáng tác khóc thương mang lại số phận đau thương của không ít người phụ nữ.

Xem thêm: 25 Món Ngon Từ Gà Ác Nấu Gì Ngon Cho Bé Ăn Dặm Ngon Miệng? Cách Hầm Gà Ác Cho Bé

Bài 2 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích phần đa điểm kiểu như và không giống nhau giữa đối tượng được so sánh và đối tượng so sánh.Trả lời- Giống: đều nói về con người.- Khác: Chinh phụ ngâm, Cung oán thù ngâm Truyện Kiều bàn về con bạn ở cõi sống. Văn chiêu hồn bàn về con tín đồ ở cõi chết.Bài 3 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích mục đích so sánh trong đoạn trích.Trả lời- làm cho sáng tỏ bền vững hơn lập luận của mình.- tác giả đi từng bước, đưa dẫn chứng để thuyết phục người đọc:+ Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm nói về một tờ người.
+ Truyện Kiều nói tới một làng hội người.+ Đến Văn chiêu hồn thì cả loài người lúc sống cùng lúc bị tiêu diệt được bàn tới.+ ví như Truyện Kiều cải thiện lịch sử thơ ca, ngược lại Văn chiêu hồn không ngừng mở rộng địa dư của nó sang một vùng xưa nay không nhiều người bàn đến: cõi chết.=> Tác dụng: có tác dụng cho chủ ý cụ thể, sinh động, thuyết phục hơn.Bài 4 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Từ phần lớn nhận xét trên, hãy cho thấy thêm mục đích và yêu cầu của thao tác làm việc lập luận so sánh.Trả lời- mục tiêu của so sánh: là làm sáng rõ đối tượng người tiêu dùng đang nghiên cứu trong tương quan với đối tượng người sử dụng khác. So sánh đúng làm cho bài văn nghị luận sáng rõ, nắm thể, nhộn nhịp và có sức thuyết phục.- Yêu mong của so sánh: Khi đối chiếu phải đặt các đối tượng người tiêu dùng vào cùng một bình diện, review trên cùng một tiêu chí mới khám phá sự tương đương và không giống nhau giữa chúng, đồng thời yêu cầu nêu rõ ý kiến của fan viết.

II. Cách so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 80) và tiến hành các yêu cầu nêu mặt dưới:
Bài 1 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Nguyễn Tuân đã đối chiếu quan niệm "soi đường" của Ngô vớ Tố trong Tắt đèn với những quan niệm nào?Trả lờiNguyễn Tuân so sánh quan niệm soi đường của Ngô tất Tố vào Tắt đèn với quan niệm hai các loại người:- quan niệm của những người chủ trương “cải lương hương ẩm” cho rằng chỉ cần bài trừ hủ tục là đời sống của dân chúng được nâng cao.- quan tiền niệm của những người hoài cổ cho là chỉ cần trở về với cuộc sống thường ngày thuần phác trong sạch như xưa thì đời sống của người nông dân được cải thiện.Bài 2 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Căn cứ để đối chiếu những ý niệm "soi đường" trên là gì?Trả lờiCăn cứ để đối chiếu những ý niệm "soi đường" bên trên là dựa vào sự phát triển tính cách của những nhân đồ dùng trong tác phẩm Tắt đèn với các nhân trang bị của một số tác phẩm không giống cũng viết về nông làng thời kì ấy, dẫu vậy theo hai quan niệm trên cải lương hương thơm ẩm hoặc ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục.
Bài 3 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Mục đích của sự so sánh đó ?Trả lờiMục đích của so sánh:+ Là chỉ ra ảo tưởng của 2 quan niệm trên+ làm nổi rõ loại đúng của Ngô vớ Tố: bạn nông dân phải vùng lên chống lại đông đảo kẻ bóc tách lột mình, áp bức mình.Bài 4 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Lấy dẫn chứng từ phần lớn đoạn trích sẽ nêu để gia công rõ những điểm sau (SGK trang 80)+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện tượng,...) gửi ra đối chiếu phải có mối tương quan với nhau về một mặt, một phương diện như thế nào đó.+ đối chiếu phải dựa trên tiêu chuẩn rõ ràng+ tóm lại rút ra từ bỏ sự so sánh phải chân thực, giúp cho việc dấn thức sự vật, sự việc, hiện tượng,... được chính xác, sâu sắc hơn.Gợi ýTheo Nguyễn Tuân, quý giá soi sáng tuyến phố nông dân cần đi của Tắt đèn cao hơn nữa tác phẩm của những người theo nhà nghĩa cải lương hoặc theo khuynh hướng hoài cổ. Nguyễn Tuân chỉ chăm chú nhấn khỏe mạnh mặt này, trong những khi đó các mặt khác của sản phẩm như sự phong phú và đa dạng phong phú của cảnh đời, sức lôi cuốn của lời văn,… thì tác giả lại không đề cập đến.

III. Biên soạn bài làm việc lập luận so sánh phần Luyện tập

Gợi ý trả lời bài tập rèn luyện về Thao tác lập luận so sánh trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1.Đề bài: Đọc đoạn trích sau và vấn đáp các thắc mắc bên dưới:Như nước Đại Việt ta tự trước,Vốn xưng nền văn hiến sẽ lâu.Núi sông giáo khu đã chia,Phong tục bắc nam cũng khác.Từ Triệu, Đinh, Lí, trần bao đời gây nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương.Tuy bạo phổi yếu từng cơ hội khác nhau,Song kĩ năng đời nào thì cũng có.(Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô)Bài 1 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Trong đoạn trích, người sáng tác đã đối chiếu "Bắc" cùng với "Nam" về mọi mặt nào?Trả lờiTrong đoạn trích tác giả đã so sánh Bắc với nam giới về đa số mặt sau:- như thể nhau: văn hóa, lãnh thổ, phong tục, thiết yếu quyền, hào kiệt.- không giống nhau:+ Văn hiến: Vốn xưng nền văn hiến sẽ lâu+ Lãnh thổ: Núi sông cương vực đã chia+ Phong tục: Phong tục bắc vào nam cũng khác
+ chính quyền riêng: Từ Triệu, Đinh, Lí, è cổ bao đời tạo nền tự do – thuộc Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một phương+ Hào kiệt: Song kĩ năng đời nào thì cũng cóBài 2 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Từ sự đối chiếu đó, rất có thể rút ra tóm lại gì?Trả lờiRút ra kết luận: mỗi dân tộc đều phải có niềm từ bỏ hào riêng của mình, không ai rất có thể lấy sức mạnh để chèn, buộc dân tộc bản địa khác phải tuân hành theo mình. Nó khích lệ lòng tin ý thức dân tộc cho gần như người. Kẻ làm sao đi ngược lại nhất định sẽ vấp phải thất bại.Bài 3 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1Sức thuyết phục của đoạn trích ?Trả lờiĐây là 1 trong đoạn văn so sánh mẫu mực, bao gồm sức thuyết phục cao. Trên cơ sở nêu ra đa số nét giống cùng khác nhau, người sáng tác đã dẫn dắt tín đồ đọc đi mang đến một chân lí, đó là sự việc tồn tại độc lập của nhị quốc gia, chẳng thể hoà lẫn được. Mục tiêu lập luận ở trong nhà văn có được hiệu quả.
Bằng việc đối chiếu tỉ mỉ bên trên nhiều lever về số đông điểm giống và khác biệt một cách logic không thể nào bác bỏ, đoạn trích gồm sức thuyết phục cao, lôi kéo đối với những người đọc.

Kiến thức lí thuyết cơ bản

I. Mục đích, yêu cầu của thao tác làm việc lập luận so sánh- Khái niệm:+ so sánh là đối chiếu sự vật, vụ việc này với việc vật, vụ việc khác tất cả nét tương đương hoặc khác hoàn toàn để có tác dụng tăng tính gợi hình, sexy nóng bỏng cho sự diễn đạt. Ví dụ: trẻ em như búp bên trên cành, Đen như cột nhà cháy, Hôi như cú...+ so sánh trong văn nghị luận là một thao tác lập luận, còn so sánh trong giờ đồng hồ Việt là một trong biện pháp tu nhàn rỗi vựng.- Mục đích của thao tác làm việc lập luận so sánh: Trong trái đất khách quan, các sự vật, hiện tượng lạ có các điểm phổ biến và liên quan mật thiết với nhau, nhưng vẫn có những nét riêng. Thực hiện so sánh là nhằm tìm ra mọi nét giống và khác biệt giữa những đối tượng để có được hầu như nhận xét tiến công giá đúng đắn về chúng.- Các làm việc lập luận so sánh:Khái niệmNội dungSo sánh trong lập luậnLà một thao tác lập luận, sử dụng so sánh để triển khai sáng tỏ, làm vững chắc thêm vấn đề của mình.So sánh tương đồngLà một thao tác làm việc lập luận, dùng so sánh để chỉ ra mọi nét giống như nhau.So sánh tương phảnLà một thao tác lập luận, dùng so sánh để đã cho thấy sự khác biệt, đối chọi.
- mục đích của lập luận đối chiếu trong văn nghị luận:
+ nhằm làm sáng sủa tỏ, vững chắc hơn lập luận.+ Tăng tính gợi hình gợi cảm- Yêu ước khi vận dụng:+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện tại tượng,...) đưa ra so sánh phải có mối liên quan với nhau về một mặt, một phương diện nào đó.+ so sánh phải dựa trên tiêu chuẩn rõ ràng+ kết luận rút ra từ bỏ sự đối chiếu phải chân thực, hỗ trợ cho việc dìm thức sự vật, sự việc, hiện tại tượng,... được bao gồm xác, sâu sắc hơn.- Mối quan hệ nam nữ giữa đối tượng người tiêu dùng và dấn xét, review trong thao tác làm việc lập luận so sánh:+ Đối tượng so sánh là cửa hàng để rút ra nhận xét, tấn công giá.+ thừa nhận xét, tấn công giá cần phải có sau mỗi đối tượng người tiêu dùng trong thao tác lập luận so sánh.+ dìm xét, nhận xét không chỉ làm tách biệt đối tượng, nhưng mà còn không ngừng mở rộng ra nhiều cách hiểu khác biệt về đối tượng người sử dụng trong thao tác làm việc lập luận so sánh.

Xem thêm: Những Cách Sử Dụng Phần Mềm Photoscape, Hướng Dẫn Sử Dụng Photoscape 3

II. Cách so sánh- lúc so sánh, phải kê các đối tượng người sử dụng vào và một bình diện, nhận xét trên cùng một tiêu chuẩn mới tìm tòi sự như là nhau và không giống nhau giữa chúng, đồng thời bắt buộc nêu rõ ý kiến, ý kiến của tín đồ nói (người viết).