Giáo Án Ptnl Bài Bài Ca Ngất Ngưởng

     

Kéo xuống để xem hoặc cài về! cài file BÀI CA NGẤT NGƯỞNG Nguyễn Công Trứ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về con kiến thức, kĩ năng, cách biểu hiện a. Kiến thức LỚP …


*


BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

Nguyễn Công Trứ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Con kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– Con bạn Nguyễn Công Trứ diễn tả trong hình hình ảnh “ ông bất tỉnh nhân sự ngưởng”, tiêu biểu cho mẫu bạn tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam.

Bạn đang xem: Giáo án ptnl bài bài ca ngất ngưởng

– phong thái sống, thể hiện thái độ sống của tác giả.

– Đặc điểm của thể hát nói.

LỚP 11A8:

– Con tín đồ Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh “ ông ngất ngưởng”, tiêu biểu vượt trội cho mẫu bạn tài tử hậu kì văn học tập trung đại Việt Nam.

– phong thái sống, cách biểu hiện sống của tác giả.

– Đặc điểm của thể hát nói.

b. Kĩ năng

Phân tích thơ hát nói theo đặc trưng thể loại.

c. Bốn duy, thái độ

Giáo dục phong cách sống, ý thức sinh sống cao đẹp.

2. Các năng lượng cần hình thành mang đến học sinh

– năng lực tự học.– năng lực thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lượng sử dụng ngôn ngữ.

– năng lượng tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây đắp dạy học, tư liệu tham khảo…

2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức triển khai giờ dạy dỗ theo cách phối kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các bề ngoài trao đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài xích cũ:

Đọc ở trong lòng cùng diễn cảm bài xích thơ “Khóc Dương Khuê” (Nguyễn Khuyến). đối chiếu một đoạn thơ mà lại em yêu thương thích.

– Đọc trực thuộc lòng với diễn cảm bài thơ “Vịnh khoa thi hương” ( nai lưng Tế Xương). Phân tích hai câu thơ mà em yêu thích.

3. Bài bác mới

A. Vận động khởi động

“ Kiếp sau xin chớ có tác dụng người.

Làm cây thông đứng thân trời cơ mà reo”

Nguyễn Công Trứ mong làm cây thông để đón gió bốn phương, đặt ở độ cao vời vợi, để đựng tiếng hát tự do theo gió, nhằm “ ngất xỉu ngưởng” tư mùa. Bài bác thơ sắp đến học hợp lý và phải chăng là thái độ của cây thông đứng giữa trời mà reo. Ta cùng khám phá bài mới “ bài bác ca bất tỉnh ngưởng”.

B. Vận động hình thành kỹ năng và kiến thức mới

Hoạt hễ của GV cùng HS

Nội dung phải đạt

Tìm phát âm chung? phụ thuộc phầnTiểu dẫntrình bày phần đông nét cơ phiên bản về tác giả NCT?HS trả lời? Hãy cho biết hoàn cảnh thành lập và hoạt động và thể loại của tác phẩm?MR:Ca trù- hát nói bao gồm cấu trúc, bố cục, vần điệu, nhịp điệu tương đối tự do, không nguyên tắc về đối. Lúc hát có đệm thêm tiếng bọn đáy, giờ đồng hồ gõ phách, giờ đồng hồ trống tạo cho một nét quánh sắc. Nghệ sĩ nổi tiếng về hát ca trù là Quách Thị hồ .Nguyễn Công Trứ là người trước tiên mang đến mang đến thể hát nói một nội dung phù hợp với tác dụng và cấu tạo của nó.Gv hướng dẫn hs đọc hiểu văn bảnCHCĐ rõ ràng nhất của bài thơ được thể hiệ rõ ràng nhất qua trường đoản cú nao?HS trả lời : từ ngất xỉu ngưởng? Hãy giải thích nội dung ý nghĩa từ “ngất ngưỡng”? từ bỏ nghĩa ấy em hãy xác định cảm hứng chủ đạo của bài bác thơ?(hs vấn đáp cá nhân, gv thừa nhận xét chốt ý)? mỗi từ ngất ngưởng nối sát với quãng đời nào của phòng thơ, diễn đạt ở những đoạn thơ như thế nào trong bài?HS trả lờiTìm phát âm 6 câu đầuGV? Hãy cho thấy thêm NCT đãngất ngưởngntn lúc ông còn làm quan?HS suy nghĩ, trả lờìGV? nhận xét gì về NT (ngôn từ, các thủ pháp NT) của đoạn thơ này?HS phân phát hiện, trả lờiGV? Em tất cả cảm nhận ntn về giọng điệu của đoạn thơ này?GV: bao gồm người cho rằng tuy NCT công khai khoe khả năng danh vị bản thân nhưng mà cái bất tỉnh nhân sự ngưởng của phòng thơ lại không khiến người ta khó tính như ai đó có thói khoe khoang, hợm hĩnh. Ý kiến của anh ấy chịHS thảo luậnGV gọi thay mặt trình bày? tự đó review khái quát mắng về 6 câu thơ đầu?HS khái quátGV nhấn xét, chốt ý

I.Tìm đọc chung1.Tác giả– NCT (1778-1858), hiệu là Hi Văn, quê sống Uy Viễn, Nghi Xuân, Hà Tĩnh.– học giỏi, nhiều chí khí, tài hoa, văn võ toàn tài nhưng nhiều thăng trầm trên đường công danh.– nhiều lòng yêu nước, yêu đương dân.– Thơ văn: tất cả trên 50 bài thơ, trên 60 bài xích ca trù với một bài phú Nôm khét tiếng làHàn nho phong vị phú.2.Tác phẩm– HCRĐ: được thiết kế sau năm 1848 khi đơn vị thơ đã cáo quan liêu về hưu.– Thể loại: hát nói – luôn thể thơ từ bỏ do, phóng khoáng.II.Đọc phát âm văn bản1.Ngất ngưởng– xuất hiện thêm 4 lần: câu 4,8,12 cùng câu cuối.– bốn thế: một nhỏ người, một sự đồ có chiều cao hơn con bạn hoặc sự vật dụng khác nhưng ngả nghiêng trực đổ nhưng lại ko đổ.ð Gây cảm hứng khó chịu cho người xung quanh, như trêu chọc, trêu ngươi.– thái độ sống:+ không giống người, coi mình cao hơn nữa người khác.+ thoải mái, trường đoản cú do, phóng túng, ko theo một độ lớn nào hết.+ trêu ngươi, chọc tức người khácð cha cục:– 6 câu đầu :Ngất ngưởng chốn quan trường.– 12 câu tiếp:Ngất ngưởngở vùng hành lạc.Câu cuối:Ngất ngưởngchốn triều chung2.Ngất ngưởng vùng quan trường.· Nội dung– 2 câu đầu: quan niệm về cuộc sống, công danh+ Tự tôn vinh vai trò của mình trong cõi trời đất: không có việc gì ko phải phận sự của ta => tuyên ngôn long trọng về lẽ sinh sống nhập thế.+ Coi vấn đề nhập vắt làm quan như 1 sự bó buộc, giam hãm vào lồngð Chỉ có thể được viết ra khi người sáng tác đã trải qua những năm tháng thăng trầmlợm hương thơm giáng chức với thăng quan.– Khoe tài năng hơn người: xuất sắc văn chương (thủ khoa); tài dùng binh (thao lược) => văn võ tuy nhiên toàn.– Khoe danh vị xóm hội hơn người: tham tán, tổng đốc, đại tướng, che doãn vượt Thiên– đổi khác chức vụ liên tục, ko chịu đựng ở yên một vị trí các bước nào quá lâu.· Nghệ thuật– áp dụng nhiều từ Hán Việt mang màu sắc trang trọng.– thủ pháp NT: điệp từ phối kết hợp liệt kê vừa có tác dụng khoe tài, vừa dấn mạnh những chức danh đã từng có lần trải qua.Thể hiện nay một ý thức rõ nét, trọng thể về năng lực và vị thế của bạn dạng thân.– Giọng điệu: thời gian khoe khoang, phô trương; lúc tự cao tự đại, coi thường đời.NCT mong chơi ngông với dương thế dựa trên khả năng và sự nghiệp của bản thân. Khoe khoang chỉ là loại vỏ nhằm dấu bên trong một loại tôi ý thức về tài năng và danh vị của phiên bản thân.

C. Vận động luyện tập

Phân tích tác dụng nghệ thuật của những biện pháp tu tự được sử dụng trong những câu:“Khi thủ khoa…Thừa Thiên”.

Gợi ý :

– sử dụng nhiều từ bỏ Hán Việt mang màu sắc trang trọng.– điệp từkhikết hợp liệt kê vừa có tác dụng khoe tài, vừa dìm mạnh những chức danh đã từng có lần trải qua.– cách ngắt nhịp dồn dập, mạnh mẽ thể hiện tại niềm vui. Niềm tự hào về những thành tích mà ông đã đạt được trong thi cử, quan lại trườngThể hiện nay một ý thức rõ nét, trọng thể về kĩ năng và địa vị của phiên bản thân.

D. Hoạt động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG đến 11A8

Viết 1 đoạn văn ngắn (8-10 câu) phân tích hình tượng nhân thứ trữ tình trong văn bản.

Gợi ý :

– Về hình thức:+ Số đoạn: 1 đoạn+ Số câu: 8-10 câu+ tài năng làm văn: Viết đoạn văn, sử dụng thao tác lập luận phân tích– Về nội dung:+ Hình hình ảnh con người ngất ngưởng khi có tác dụng quan: từ bỏ ý thức trách nhiệm so với cuộc đời, ý thức về tài năng, địa vị bản thân+ Hình hình ảnh người quân tử sống phiên bản lĩnh, trường đoản cú tin, kiên định lí tưởng.

E. Chuyển động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

Gv bao hàm nội dung bài bác học.

2. Dặn dò

– Học bài bác cũ.

– soạn tiết tiếp theo của bài này.

BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

Nguyễn Công Trứ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– Con người Nguyễn Công Trứ trình bày trong hình hình ảnh “ ông chết giả ngưởng”, tiêu biểu cho mẫu fan tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam.

– phong thái sống, cách biểu hiện sống của tác giả.

– Đặc điểm của thể hát nói.

LỚP 11A8:

– Con fan Nguyễn Công Trứ diễn tả trong hình hình ảnh “ ông chết giả ngưởng”, tiêu biểu cho mẫu người tài tử hậu kì văn học tập trung đại Việt Nam.

– phong thái sống, thể hiện thái độ sống của tác giả.

– Đặc điểm của thể hát nói.

b. Kĩ năng

Phân tích thơ hát nói theo đặc thù thể loại.

c. Tư duy, thái độ

Giáo dục phong thái sống, ý thức sống cao đẹp.

2. Các năng lượng cần hình thành mang đến học sinh

– năng lượng tự học.– năng lượng thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lực sử dụng ngôn ngữ.

– năng lực tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây đắp dạy học, tài liệu tham khảo…

2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức giờ dạy dỗ theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, phối hợp các hình thức trao thay đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài cũ:

Đọc nằm trong lòng cùng diễn cảm bài thơ “Bài ca bất tỉnh ngưởng” (Nguyễn Công Trứ).

Hãy cho thấy thêm Nguyễn Công Trứ đãngất ngưởngnhư cố nào lúc ông còn làm quan ?

3. Bài mới

A. Chuyển động khởi động

“Bài ca chết giả ngưởng” biểu thị tâm hồn trường đoản cú do, hào phóng của Nguyễn Công Trứ. Ông không chỉ là tự do, hào phóng khi còn khiến cho quan nhưng mà cả khi sẽ nghỉ hưu ông vẫn trình bày được sự ngất ngưởng của mình. Ông không để ý đến chuyện được mất khen- chê sinh sống đời , tự do trong lối sống đang lựa chọn. Hôm nay, họ sẽ mày mò tiết 2 của bài xích để thấy được trọn vẹn bức chân dung ý thức của ông ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ.

B. Hoạt động hình thành kỹ năng mới

Hoạt cồn của GV cùng HS

Nội dung yêu cầu đạt

Tìm đọc 12 câu tiếpGV dẫn dắt:6 câu thơ đầu là bức chân dung từ họa của nhà thơ về tay ngất ngưởng NCT. Đương chức thì bất tỉnh ngưởng là thế, vậy cơ hội cáo quan rồi ông Hi Văn có còn ngông nữa không?? NCT vẫn làm gần như gì kể từ thời điểm đô môn giải tổ? ( về hưu như vậy nào? Ăn nghịch ra sao?)HStái hiện nay theo nội dung tự thuật vào văn bạn dạng và trả lời? phân tích câu 13-17 để chứng tỏ sựngất ngưởngcủa tác giả trong quan niệm sống, thể hiện thái độ sống?2 hs phân tíchGV? Trên cơ sở đó, hãy nhận xét về mẫu tôingất ngưởngcủa NCT?(HS khá xuất sắc trả lời)Tìm hiểu câu cuốiGV: NCT xác minh điều gì về cái tôingất ngưởngcủa mình ở vùng triều đình? Dụng ý trong phòng thơ khi xác minh như vậy?HS xem xét trả lờiGV chốt ý? nguyên nhân đang nói về cáingất ngưởngtrong những năm tháng về hưu, người sáng tác lại quay về chốn quan lại trường để xác định cáingất ngưởngtrong câu thơ cuối cùng chốt lại toàn bài?HS trả lời

Tổng kếtGV:Khái quát những rực rỡ Nghệ thuật?GV: khái quát nội dung bài bác thơ?HS trả lời, GV nhấn xét, chốt.

II. Đọc – hiểu văn bản3. 12 câu tiếp: ngất xỉu ngưởng khi vẫn cáo quan về hưu :– Ko yến tiệc linh đình, tặng ngay phẩm vua ban mà cầm vào kia là: cưỡi trườn cái về hưu, treo đạc ngựa chiến cho bò, đi miếu lại mang theo một vài cô đầu khiến Bụt cũng yêu cầu cười => thao tác làm việc trái khoáy, không giống người, như mong muốn trêu ngươi tín đồ khác.–Khi ca, khi tửu, lúc cắc, khi tùng: thủ pháp liệt kê khiến cho mạch thơ trở nên dồn dập, ngay tức thì mạch gợi về hầu hết thú vui bất tận.thái độ hành lạc thỏa thích, phóng túng, tự do, thích gì làm nấy, sống theo cách của mình, sống, cống hiến và làm việc cho thích chí.– Được – mất (ở đời): vẫn vui nhưtái ông thất mã.– Khen chê: mặc như gió thổi, bỏ ko kể tai.Thái độ khinh thường sự được mất, khen chê sống đời.–Không Phật, không Tiên, ko tụcThái độ ko kiểu như ai, nhập tục mà lại ko vướng tục.–Chẳng Trái, Nhạc cũng vào phường Hàn, Phú / Nghĩa vua tôi mang đến vẹn đạo sơ chungThái độ tự khẳng định mình là bề tôi trung thành, kỹ năng như Trái Tuân, Nhạc Phi….giữ vừa đủ lòng trung, nồng hậu với dân cùng với nướcCái ngất xỉu ngưởng miêu tả ở biện pháp sống tự do của bậc a ma tơ phong lưu,không rụt rè khẳng định đậm chất ngầu của mình.NCT ý thức về bản lĩnh và phẩm hóa học giá trị của bản thânCái tôi bất tỉnh ngưởng đáng trọng.Câu cuối: bất tỉnh nhân sự ngưởng chốn triều chung– khẳng định mình là 1 trong đại thầnngất ngưởngtrong triều, không có ai trong triều như ông, bởi ông.– Nêu bật sự khác hoàn toàn của bản thân với tập đoàn phong con kiến đương thời. Đó là một chiếc tôi riêng biệt đứng bên phía ngoài đám quan tiền lại nhợt nhạt.– biểu thị ý hướng vượt thoát khỏi lễ giáo Nho gia.– trình bày tấm lòng son fe trước sau như một so với đất nước.III. Tổng kết1. Nghệ thuật– Sự cân xứng của thể hát nói với việc bày tỏ tứ tưởng, tình cảm tự do phóng túng, thoát ra bên ngoài khuôn khổ của tác giả, có hiệ tượng tự do, đặc biệt là tự bởi về vần nhịp.

– Nhan đề độc đáo, giải pháp bộc lộ phiên bản ngã độc đáo.

– Kết cấu phóng túng tương xứng mạch xúc cảm của bài.

– bài bác thơ có sự kết hợp hợp lý giữa trường đoản cú ngữ Hán Việt với từ ngữ Nôm thịnh hành trong đời sống hằng ngày.2. Nội dungCon người Nguyễn Công Trứ miêu tả trong hình hình ảnh “ ông bất tỉnh ngưởng”: từng làm ra sự nghiệp lớn, trung tâm hồn phóng khoáng, khả năng sống bạo gan mẽ, ít nhiều có sự phá phương pháp về ý niệm sống, vượt qua khuôn sáo khắt khe của lễ giáo phong kiến. đơn vị thơ luôn ý thức rõ giá bán trị phiên bản thân : tài năng, địa vị, phẩm chất.

C. Hoạt động luyện tập

Đối với một bên nho, đi nghe hát ả đào có phải là “ bất tỉnh ngưởng” không? cho biết thêm tại sao và nhận xét cách biểu hiện của NCT đối với hát ả đào.Gợi ýTừ vắt kỉ XVIII -> TK XIX, thú nghe hát ả đào đã trở thành phổ trở thành trong giới quý tộc thượng lưu và thương nhân nhiều có. Không ít nhà nho đã tham gia sinh hoạt văn hóa truyền thống này. Mặc dù nhiên,chưa thấy ai công khai minh bạch kể hay khoethú đùa này như NCT. NCT đã xác nhận công nhận đây là thú nghịch tao nhã ở trong nhà nho, điều nhưng mà trước ông, ít bên nho làm sao dám đưa vào trong thơ. Đó chính là sự bất tỉnh ngưởng của ông. Ông dámđề caothú hát nói, dám phô phang sự ngay sát gũi của chính bản thân mình với các ca nhi, cô đầu là những người dân vẫn bị ý niệm xã hội phong kiến coi là “ xướng ca vô loài”.

D. Hoạt động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG mang lại 11A8

? Nếu chết giả ngưởng là một phong thái sống thì phong cách sống ấy là như thế nào? Đó liệu có phải là cách sống lập dị như một vài người hiện nay đại?? muốn thể hiện phong thái sống tích cực và lành mạnh như NCT, tuổi trẻ cần phải có những phẩm chất, năng lượng gì và buộc phải làm gì để sở hữu những phẩm chất, năng lượng ấy?GV tổ chức cho HS thảo luận nhanh bên trên lớp, gọi đại diện thay mặt phát biểu.GV nhận xét, định hướng.– ngất xỉu ngưởng là một phong cách sống có bản lĩnh, tất cả cá tính, trung thực, trực tiếp thắn, ý thức rất rõ ràng về bản thân . Nó khác xa với lối sinh sống lập dị của một trong những người– Một người ao ước có khả năng cá tính như vậy phải bao hàm phẩm chất trí tuệ và năng lượng thực sự.

E. Chuyển động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

Gv tổng quan nội dung bài bác học.

2. Dặn dò

– Học bài xích cũ.

– soạn : Bài ca ngắn đi trên bãi cát – Cao Bá Quát.

Xem thêm: Những Câu Nói Hay Về Lịch Sử Việt Nam, Danh Ngôn Lịch Sử

BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

Nguyễn Công Trứ

A. Phương châm bài học

1. Con kiến thức

– Con fan Nguyễn Công Trứ bộc lộ trong hình hình ảnh “ ông ngất xỉu ngưởng”, vượt trội cho mẫu bạn tài tử hậu kì văn học tập trung đại Việt Nam.

– phong cách sống, thái độ sống của tác giả.

– Đặc điểm của thể hát nói.

2. Kĩ năng

so với thơ hát nói theo đặc trưng thể loại.

3. Bốn duy, thái độ

Giáo dục phong thái sống, ý thức sống cao đẹp.

B. Phương tiện

1. Giáo viên: Sgk, giáo án, phát âm tài liệu tham khảo.

2. Học sinh:

– Hs chủ khám phá về tác giả, thể loại, đọc kĩ về tòa tháp để cảm nhận được trọng tâm hồn thoải mái phóng khoáng cùng cách biểu hiện tự tin của tác giả.

C. Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, trao đổi nhóm, thưc hành, đọc diễn cảm…

D. Quá trình dạy học

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Tiết 13

Tiết 14

Sĩ số

HS vắng

Sĩ số

HS vắng

11A4

11A5

11A6

2. Kiểm tra bài xích cũ: ngữ điệu chung cùng lời nói cá thể có mối quan hệ như vậy nào?

3. Bài mới

Hoạt động 1. Vận động trải nghiệm

“ Kiếp sau xin chớ làm cho người.

Làm cây thông đứng thân trời nhưng reo”

Nguyễn Công Trứ mong làm cây thông để tiếp gió tứ phương, để ở độ cao vời vợi, để cất tiếng hát tự do theo gió, nhằm “ ngất xỉu ngưỡng” tứ mùa. Bài bác thơ sắp đến học hợp lí là cách biểu hiện của cây thông đứng thân trời cơ mà reo. Ta cùng mày mò bài mới “ bài bác ca bất tỉnh ngưỡng”.

Hoạt đụng của giáo viên

Hoạt động của học tập sinh

TIẾT 13

Hoạt rượu cồn 2. Vận động hình thành kỹ năng và kiến thức mới

Gv gợi ý hs gọi hiểu khái quát.

GV hotline hs gọi phần đái dẫn sgk, gv chuyển ra thắc mắc hs trả lời.

1. Phần tiểu dẫn sgk trình diễn những câu chữ nào?

2. Nêu phần lớn nét cơ bản về cuộc sống và sự nghiệp chế tạo của Nguyễn Công Trứ?

(hs trả lời cá nhân, gv nhận xét chốt ý )

3. Hãy xác định yếu tố hoàn cảnh sáng tác, thể các loại và chủ đề của bài thơ ?

(hs trả lời cá nhân)

4. Hãy xác định bố cục và nêu ý nghĩa sâu sắc từng phần?

Gv lý giải hs phát âm hiểu chi tiết.

GV gọi hs phát âm và lý giải hs giải thích từ khó.

– Câu 1: Mọi việc trong trời đất chẳng có việc nào chưa phải là phận sự của ta.

– Câu 7: Đô môn: ghê đô, Giải tổ chi niên: Năm cởi áo mũ. Năm cáo quan về hưu.

– Điển tích: Người Tái thượng – chú giải 12.

1. Hãy phân tích và lý giải nội dung ý nghĩa sâu sắc từ “ngất ngưỡng”? từ bỏ nghĩa ấy em hãy xác định cảm hứng chủ đạo của bài xích thơ?

(hs trả lời cá nhân, gv nhấn xét chốt ý)

2. Em hãy mang đến biết chân thành và ý nghĩa câu bắt đầu của bài xích thơ? thừa nhận xét cách biểu đạt của bên thơ?

GV giảng: Nguyễn Công Trứ khẳng định vai trò trách nhiệm của bản thân mình với dân với nước. Đã làm trai thì bắt buộc “đầu team trời chân sút đất” thao tác làm việc gì có ích cho dân mang đến nướcvaf điều này là 1 trong những quan niệm đạo đức của những nhà nho cơ mà NCT đã có lần nói: mọi trời khu đất dọc ngang , ngang dọc.

Nợ tang bồng vay mượn trả, trả vay”

Cuộc đời NCT là cuộc sống say mê hành động mà cơ hội nào trong tâm địa khảm ở trong phòng thơ cũng chỉ ra một câu hỏi lớn:

“ Đã có tiếng ỏ vào trời đất

Phải tất cả danh gì với núi sông”.

3.Tại sao tác giả coi vấn đề làm quan lại là “vào lồng” nhưng lại từ hào tài thao lược của chính bản thân mình với các chức quan?

(hs suy nghĩ trả lời)

Gv giảng: năng lực của ông đủ có tác dụng ông cao ngạo nhưng mà ông thấy sự lô bó, sự trói buộc của vùng quan trường vẫn là trái với tính cách phóng đãng của ông.

Hết huyết 13, đưa sang tiết 14

GV đến học sinh bàn thảo nhóm 4’ đại diện thay mặt nhóm trả lời, gv dấn xét chốt ý.

Nhóm 1:

Quảng đời về hưu, nhà thơ đã có cách sinh sống và quan niệm sống như vậy nào?

Nhóm 2 :

Em hãy thừa nhận xét về kiểu cách sống và quan niệm sống của tác giả

Nhóm 3.

Em thừa nhận xét về điều gì về cách biểu hiện sống của tác giả ở 3 câu thơ cuối?

Nhóm 4:

Từ “ ngất xỉu ngưởng “ được tác giả làm cảm hứng chủ đạo vào bài khẳng định điều gì?

Gv trả lời hs tổng kết.

Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài bác thơ?

I. Tò mò chung

1. Tác giả

Nguyễn Công Trứ (1778- 1858)

Quê : tỉnh hà tĩnh , xuất thân trong một mái ấm gia đình nhà nho nghèo.

Có tài, có cá tính, đỗ đạt làm cho quan nhưng tuyến đường làm quan chạm chán nhiều thăng trầm.

Là người có công đầu với thể một số loại ca trù.

2. Bài thơ

– hoàn cảnh sáng tác:

Bài thơ biến đổi trong thời gian ông cáo quan lại về ngơi nghỉ ẩn tại quê nhà.

– Thể các loại : hát nói là thể tổng vừa lòng giữa ca nhạc và thơ, có đặc điểm tự vày thích phù hợp với việc thể hiện con bạn cá nhân.

– Đề tài : thể hiện thái độ sống của phiên bản thân theo lối tự thuật.

3. Bố cục : 2 phần

6 câu đầu : Quảng đời làm quan của Nguyễn Công Trứ.

13 câu tiếp : Quảng đời khi cáo quan về hưu.

II. Đọc – hiểu

1. Xúc cảm chủ đạo

Từ “ bất tỉnh nhân sự ngưởng” : → cụ cao chênh vênh, không vững, nghiêng ngã.

→ tứ thế, thái độ cách sống ngang tàng, vượt vậy tục của nhỏ người.

Ngất ngưởng: Là phong cách sống đồng bộ của Nguyễn Công Trứ: bao gồm cả khi làm quan, ra vào địa điểm triều đình, với khi sẽ nghỉ hưu. Người sáng tác có ý thức rất rõ ràng về kĩ năng và bản lĩnh của mình.

2. Quãng đời làm quan

“ ngoài hành tinh nội mạc phi phận sự”

→ mọi bài toán trong tời đất phần đông là phận sự của ông.

Nguyễn Công Trứ khẳng định vai trò, trách nhiệm của mình với dân với nước.

=> Tuyên ngôn về chí có tác dụng trai trong phòng thơ. ý niệm sống là hành động.

– Nêu đa số việc mình đã làm ở vùng quan trường và kỹ năng của mình:

+ Tài học(thủ khoa).

+ Tài thiết yếu trị (tham tan, tổng đốc)

+ Tài quân sự (thao lược) đã làm ông trần ngọc thành “một tay” (con fan nổi tiếng) về tài trí.

→ từ hào mình là 1 trong những người tài năng lỗi lạc, danh vị quang vinh văn vẻ toàn tài.

=> 6 câu thơ đầu là lời từ bỏ thuật chân thành trong phòng thơ lúc làm quan khẳng định kĩ năng và lí tưởng trung quân, lòng từ bỏ hào về phẩm chất, năng lực và cách biểu hiện sống tài tử, phóng khoáng khác đời ngạo nghễ của một người có chức năng xuất chúng. Hay thể hiện thái độ sống của tín đồ quân tử bạn dạng lĩnh, đầy từ tin, kiên cường lí tưởng.

3. Quảng đời lúc cáo quan tiền về hưu

– cách sống theo ý chí và sở trường cá nhân:

+ Cưỡi trườn đeo đạc ngựa.

+ Đi chùa bao gồm gót tiên theo sau.

+ lúc ca, lúc tửu, khi cắt, khi tùng

→ chế nhạo đời hưởng trọn thú phiêu diêu trằn tục.

– ý niệm sống:

Không màng đến chuyệ khen chê được mất của vậy gian, sánh bản thân với bậc danh tướng, xác minh lòng trung với vua, nhấn mạnh thái độ sống ngất ngưởng.

Sống rảnh yêu đời vượt thay tục tuy thế một lòng trung quân.

– thể hiện thái độ sống :

+ “ chẳng trái Nhạc,..”

+ Nghĩa vua tôi đến trọn đạo sơ chung.

+ vào triều ai chết giả ngưỡng như ông.

→ khẳng định khả năng sánh ngang bậc danh tướng.

=> Từ ngất xỉu ngưởng xác định cách sống tự do thoải mái của bậc tài tử phong lưu, không ngần ngại khẳng định đậm cá tính của mình. Thái độ sống bất tỉnh ngưởng đầy thử thách trước phần lớn tôn ti hiệ tượng khắc kỉ của XHPK.

III. Tổng kết

1. Nội dung

Con bạn Nguyễn Công Trứ diễn đạt tong hình hình ảnh “ngất ngưỡng” : từng tạo sự sự nghiệp lớn, tâm hồn tự do thoải mái phóng khoáng, khả năng sống mạnh, không ít có sự phá cách về ý niệm sống, thừa qua khuôn sáo hà khắc của lễ giáo phong kiến.

2. Đặc dung nhan nghệ thuật

Sự phù hợp của thể hát nói với việc bày tỏ tứ tưởng, cảm tình cảm tự do thoải mái phóng túng, thoát ra phía bên ngoài khuôn khổ của tác giả.

Hoạt động 5. Chuyển động bổ sung

4. Củng cố

hệ thống hóa bài xích học.

5. Dặn dò

Học bài xích cũ, soạn bài bác mới : Bài ca ngắn đi trên bến bãi cát (Nguyễn Công Trứ).

Xem thêm: Hướng Dẫn Xoay Rubik 3X3X3 Theo Cách Xoay Tầng 3 Rubik, Công Thức Xoay Rubik Tầng 3 Cơ Bản Và Nâng Cao

Bài ca ngất xỉu ngưởng

( Nguyễn Công Trứ)

A.VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾTTên bài học : bài ca chết giả ngưởngHình thức dạy học : DH bên trên lớp.III.Chuẩn bị của gia sư và học tập sinhGiáo viên:Phương tiện, thiết bị:

+ SGK, SGV, tứ liệu Ngữ Văn 11, kiến thiết bài học.

+ sản phẩm tính, thiết bị chiếu, loa…

PPDH: phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, đàm luận nhóm, trò chơiHọc sinh: Sách giáo khoa, bài soạn.B.NỘI DUNG BÀI HỌC